PREMIÈRE PARTIE: Introduction du créole à l’école : un cas de politique linguistique

Nooreeda Khodabocus*

(Jeunesse Militante)

L’introduction du créole à l’école fait partie de ce qu’on nomme « politique linguistique ». Le langage est un fait social et possède une dimension politique, d’une part dans le sens de l’adjectif, c’est-à-dire « qui est relatif à la société » et d’autre part dans le sens du nom, c’est-à-dire « l’ensemble des affaires publiques ». Mon propos est d’évoquer ici les bases théoriques de l’élaboration d’une politique et d’évaluer à la lumière de ces observations la situation actuelle quant à l’introduction du créole comme matière à l’école.